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2025-04-05 12:59:06 运营 10人已围观

简介 考量過各方面後,我們確實得承認, 有時候別人對我們說謊對我們其實有幫助。...

史雷特之所以有這樣的發想,是因為他深信培根是肉中極品(他稱之為meat candy)。

」 《法新社》報導,20日,阿拉干軍在網路上貼出3名候選人的照片,坦承就是自己綁架了他們,並指控全民盟「和政府軍合作掩蓋戰爭罪」。《伊洛瓦底》報導,13日,若開邦的拉岱當山區兩軍還發生交戰,當地居民指出政府軍的空軍開火3次。

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洞鴿鎮一名不具名的全民盟成員告訴《伊洛瓦底》,「她們大概是早上9點往 Phaung Kha村舉辦競選活動的路上被綁架,這是我們能知道的全部了,目前無法聯繫上陪同她們的人,我聽說她們正因恐懼而藏身。若開邦戰火 在若開邦北部,阿拉干軍爭取若開土著、佛教徒的自治權,與緬甸政府軍(Tatmadaw)長期對峙。《中央廣播電台》報導,東南亞地緣政治專家史坦吉歐(Sebastian Strangio)向網路雜誌《外交家》(The Diplomat)分析指出,儘管羅興亞倡議組織和國際觀察員提出請求,但緬甸的選委會都無意恢復孟加拉或若開邦羅興亞人的選舉權。《Mizzima》轉載《法新社》報導,被選委會聲明顯示,由於安全理由,若開邦被大部分地區將取消選舉。緬甸國務資政翁山蘇姬(Aung San Suu Kyi,港譯「昂山素姬」)領導的執政黨全國民主聯盟(National League for Democracy ,簡稱全民盟),被廣泛預測能在11月8日舉行全國大選勝選。

另外,據選委會16日發布的聲明,基於安全理由,人口數十萬的地區,投票活動將被取消,包括若開邦(Rakhine)、撣邦(Shan)、克欽邦(Kachin),專家警告這可能加劇衝突。《伊洛瓦底》報導,被綁的3名全民盟候選人分別是競選眾議院席次的Daw Ni Ni May Myint、競選參議院席次的Daw Chit Chit Chaw,競選若開邦議會席次的U Min Aung。同樣地,大腦皮質的每一個區域有它天生而來的特質,如細胞分子的性質、在地的迴路和長程的連接,學習必須符合這些材料的限制。

簡明地說,猴子可以去學新的作業,假如這個新作業跟原有的空間有相容性,得以符合(fits)的話。哈佛演化學家古德(Stephen Jay Gould,一九四一—二○○二)和耶魯大學古生物學家維巴(Elisabeth Vrba)創造出來的新名詞,從「適應」(adaptation)而來。基因的重組可以把舊器官變成新的、優雅的機器。當我們學習閱讀和計算時,我們的皮質就是在接受額外的訓練,使能適應文化的新要求,教育賦予我們皮質一些新的功能,使它超越靈長類大腦原來的功能。

比較合適的名詞應該是「擴展適應」(exaptation)。根據這個假設,要教育一個人就是把他大腦已經有的電路重複再利用。

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文:史坦尼斯勒斯.狄漢(Stanislas Dehaene) 神經元重複使用假設 教育如何革命我們的心智能力,把我們轉變成可以讀納博科夫、史坦貝克(Steinbeck)、愛因斯坦或格羅滕迪克(Grothendieck,譯註:法國數學家)的人?我們前面看到,我們是透過修改與生俱來的神經迴路才能發展出閱讀的能力,雖然修改的幅度很小,只有幾毫米而已。大腦也沒有例外,例如語言的迴路可能來自人類演化過程中複製或重新調整先前已有的皮質迴路。大腦的電路是動態的可以改變的,但是這個改變有限制,它被原始設定的功能所規範。實驗技術的精進,使研究者可以記錄猴子學習新技能好幾個禮拜時的大腦神經元活動—因此,對神經回收的觀點進行強而有力的測試。

教育必須符合演化來的神經電路的天性,透過人類很長的神經可塑性及神經元的多樣性來達成教育的目的。一個舊的機制透過達爾文的進化論演變出不同的功能(有一個簡單的記憶方法可以幫助你記得擴展適應這個字:把舊的「ex」調適成〔apt〕新的作業ex + apt = exaptation),因為它是建立在群體中基因的擴散,所以它需要千百萬年,而神經回收是在個人的大腦中發生,只需要很短的時間,從幾天到幾年,重複使用大腦電路是重新調整它的功能,而不動用到基因改變,只需經過學習和教育。在法文中,recyclage同時可以用來指一個人接受到訓練去做新的工作,即接受額外的訓練使能適應他事業上出乎意料的改變。任何文化的學習必須重新調整舊的、已存在的神經迴路,重複使用

實驗技術的精進,使研究者可以記錄猴子學習新技能好幾個禮拜時的大腦神經元活動—因此,對神經回收的觀點進行強而有力的測試。比較合適的名詞應該是「擴展適應」(exaptation)。

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用一些舊材料製造出一個新的東西出來,在達爾文物競天擇的演化過程中,把舊的材料拿來重新使用是普遍的。鳥的羽毛是舊的溫度調節器變成新的空氣動力學的翅膀。

也就是說,猴子要學的東西必須在電路本來就會的範圍之內。根據這個假設,要教育一個人就是把他大腦已經有的電路重複再利用。就理論來說,在一組一百個神經元的團體裡,它的活動可以擴展到一百面向的空間,得到不可思議多的情況(每一個神經元可以是on或off,所以它會超過2100,或是千百萬億兆那麼多),然而,事實上,大腦的活動限制在十的面向而已。文:史坦尼斯勒斯.狄漢(Stanislas Dehaene) 神經元重複使用假設 教育如何革命我們的心智能力,把我們轉變成可以讀納博科夫、史坦貝克(Steinbeck)、愛因斯坦或格羅滕迪克(Grothendieck,譯註:法國數學家)的人?我們前面看到,我們是透過修改與生俱來的神經迴路才能發展出閱讀的能力,雖然修改的幅度很小,只有幾毫米而已。教育必須符合演化來的神經電路的天性,透過人類很長的神經可塑性及神經元的多樣性來達成教育的目的。因此,所有人類文明的多樣性必須符合神經元的限制和規範。

大腦也沒有例外,例如語言的迴路可能來自人類演化過程中複製或重新調整先前已有的皮質迴路。我提出神經重複使用假設,主要是想解釋人類為何能超越原來的生態環境而習得新的技能如讀、寫、計算、數學、唱歌、穿衣服、騎馬和開車,我認為我們延長的大腦可塑性加上學習新符號演算法則的能力,使我們有超強的適應能力——我們的社會也發現了可以增強這些能力的方法,那就是送孩子去上學。

當我們學習閱讀和計算時,我們的皮質就是在接受額外的訓練,使能適應文化的新要求,教育賦予我們皮質一些新的功能,使它超越靈長類大腦原來的功能。我們在學校學的每一樣東西都是把已經存在的迴路重新調整到新的方向,孩子把演化本來做其他事情的迴路重新用來閱讀和計算,因為這些迴路有可塑性,所以他們適應了新的文化功能。

同樣地,大腦皮質的每一個區域有它天生而來的特質,如細胞分子的性質、在地的迴路和長程的連接,學習必須符合這些材料的限制。任何文化的學習必須重新調整舊的、已存在的神經迴路,重複使用。

但是這個很慢的基因改變並不符合我的神經重複使用理論。我強調人類的這些能力並不是否認其他的動物就沒有神經重複使用。爬蟲類和哺乳類的腳?古老的鰭?法國一九六五年諾貝爾獎得主,生物學家賈可布(F. Jacob,一九二○—二○一三)曾說演化是個偉大的補鍋匠,在他的工作室中,肺可以改造成浮水的器官,爬蟲類的下顎可以造成內耳,甚至飢餓肉食者的冷笑都可以變成蒙娜麗莎捉摸不定的微笑。一個舊的機制透過達爾文的進化論演變出不同的功能(有一個簡單的記憶方法可以幫助你記得擴展適應這個字:把舊的「ex」調適成〔apt〕新的作業ex + apt = exaptation),因為它是建立在群體中基因的擴散,所以它需要千百萬年,而神經回收是在個人的大腦中發生,只需要很短的時間,從幾天到幾年,重複使用大腦電路是重新調整它的功能,而不動用到基因改變,只需經過學習和教育。

在這裡,我需要區辨出快速學習新的文化技能與其他長久時光演化而來的技能。在過去的一千年裡,我們學會把舊的東西改造成新的。

不過這種重複使用是有限制的,你不能用回收紙去造一輛汽車,每種材料有它的特質:它必須符合新的用途才可能去替代。大腦的電路是動態的可以改變的,但是這個改變有限制,它被原始設定的功能所規範。

很厲害的是,這個方法有效,幾個禮拜之後,猴子學會了啟動某十個神經元來使游標滑動,但是牠要活化的神經元不能離跟皮質原來設定功能區塊太遠。簡明地說,猴子可以去學新的作業,假如這個新作業跟原有的空間有相容性,得以符合(fits)的話。

我的想法很簡單,人類的童年期很長,有十五年到二十年之久,這時突觸的可塑性使大腦可以受外界的影響,有延展性,但是這些神經迴路受很強的生理上的規範,這個規範,也可以說限制,是來自演化。因此,每一個新發明的文化物體,如英文字母或阿拉伯數字,必須在大腦神經元中找到它的位置,即要找到一組神經電路,它原始的功能跟新發明的文化角色很相似,可以被轉到新的用途上。基因的重組可以把舊器官變成新的、優雅的機器。假如我們要求猴子去活化一組神經元,它們從來沒有做過類似作業的話,這隻猴子就學不會。

哈佛演化學家古德(Stephen Jay Gould,一九四一—二○○二)和耶魯大學古生物學家維巴(Elisabeth Vrba)創造出來的新名詞,從「適應」(adaptation)而來。在法文中,recyclage同時可以用來指一個人接受到訓練去做新的工作,即接受額外的訓練使能適應他事業上出乎意料的改變

為什麼上了國中就一落千丈呢?我實際詢問他所獲得的答案是: 「上了國中,課都跟不上,可是沒人願意教我。」問他們最不擅長什麼事,大家異口同聲表示是「念書」與「跟人交談」。

一個會順手牽羊的孩子,居然說出上學和念書很快樂這種話,相信那位老師教他時一定很有成就感。小學五年級遇到非常熱心的老師,覺得「念書很有趣」、「上學好開心」。

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